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原标题：黑河战狼夏令营—青少年军训夏令营黑河自强童军夏令营获得开心，感受成才，暑假邻近，对小孩来讲，大量地**获得开心，对父母来讲，则不期望小孩在整天玩乐的自然环境下丟了心，而更期望能造就一个开心释放压力的自然环境，另外又能让她们的发展潜力被发掘，工作能力获得提升。夏令营举行的一系列夏令营主题活动，更是考虑了学生们和家长的双重要求，是小孩和父母都期望接纳的一种方法。黑河战狼夏令营—青少年军训夏令营黑河战狼夏令营交通便利，地理位置优越，青山绿水倒影，保存着***的自然美景。产业基地优美环境，是一个在纯当然的森林氧吧里创建起來的当然探寻基地，夏令营课程内容有攀岩运动、树枝探险乐园、沙浆对决池、攀岩墙、海盗船、户外拓展训练区、真人版CS产业基地、当然感受院校等，另外人们为小孩开发设计了一系列营地教育课程内容和基地主题活动。在可控性的范围之内，让小孩在当然中试着探险、勇于开拓、释放出来本性。这儿你不但能感受自然的园林景观和奥秘，这儿你更必须根据胆大探寻和团结协作，来进行填满探险和试炼的旅途。黑河战狼夏令营—青少年军训夏令营黑河自强夏令营训炼的全过程是严苛的，小孩在***院校方式下严苛的**训练规定。 在这里，他们留下了青春的足迹，也收获了宝贵的回忆和友谊。苏州国内少年营地要多少钱

3户外营地的课程设置课程设置是根据一定的教育目标和培养目的而开设的教学内容。国外营地教育经过多年发展已形成了较完整的课程体系，各国虽然在教育理念上各有偏好，但户外营地教育的体系一致，在此基础上添加一些特色课程来体现本国特点。目前，较为通用的课程体系大致可分为野外生活、户外运动、自然观察、社会文化学习四个部分。野外生活课程包括了露营装备的使用、野外生存技巧、野外安全学习等内容。户外运动作为**课程历来都是营地活动不可缺少的部分，它包含了众多的户外运动项目，这些户外运动的场地都是使用非人工的自然环境。如登山、徒步穿越、攀岩、山地自行车、自然水域游泳、定向越野、拓展训练、划船、滑雪等。在自然环境中进行的营地教育活动是青少年亲近自然、了解自然、学习自然的理想场所，动植物观察、星空观察、生态调查等课程能帮助青少年将室内课堂上学到的知识通过亲身体验得到进一步深化。日常的**教育使青少年难以得到深入了解社会传统文化和参加社会学习的机会，户外营地大都建立在城市郊外或山野乡村，在参加营地活动期间，传统手工制作、村寨探访、农业体验等学习内容能让青少年深入了解各地区的自然、历史、文化，丰富社会知识。 江苏什么是少年营地项目少年营地，那是一片充满活力与探索精神的热土。

获得的自我发现和自我认识，以及对他人的体谅和对自然环境的理解和关心，将对参与者的人生和日常生活起到积极影响。冒险教育的这一基本理念得到了***认同。20世纪60年代后期，环境问题开始成为全球关注的焦点，**于1070年将每年的4月22日设立为“地球之日（EarthDay1）”，也反映出人们对环境保护的认识急速提高。在自然环境中开展的营地活动是否能为环境保护做出贡献？美国户外教育者的思考促进了营地教育与20世纪70年代进入高潮的自然保护教育运动的融合。从自然保护的视点出发，培养青少年对自然的态度、价值观，理解人与自然关系，逐渐成为美国户外境地教育的主导思想。与此前相比，营地课程并没有太大的改变，依然是以野外活动、户外运动为主，增加了自然观察等与环境密切相关的内容。虽然课程的主题结构变化不大，但户外教育的焦点从重视个人余暇休闲及团队性教育转向了自然保护。以美国为**的环境保护型营地教育也对各国营地教育产生了深远影响。日本的营地教育是20世纪末由YMCABoyScout等**青少年**从欧美传入的。日本的营地教育从20世纪60年代起逐渐在欧美模式的基础上，进入创造本国特色的发展之路。

InternationlCampingFellowship）与1987年宣告成立。此后，3年1届的**露营会议如期顺利举行，对青少年营地教育的发展起到了很好的推进作用。2国外营地教育的理念与特色**初营地教育是以徒步、登山、划船、游泳等身体运动和培养青少年远离都市的野外生活技能为中心，重视青少年在自然环境中获得的身心锻炼。随着参加露营的青少年日益增多，营地活动的团队性也日益突现。20世纪中期，户外营地教育开始将团队性冒险、紧张、挑战的体验活动作为营地活动的主要内容。在20世纪60年代后期，随着环境破坏和环境污染的问题受到了全球注目，在自然环境中开展的营地活动开始重视环境教育的部分。国外学者将营地教育分为三个发展阶段：营地教育的发展阶段阶段年代特征萌芽阶段1800年营地教育的原型1930年营地教育的黎明期成长阶段1940年强调休闲娱乐1950年重视教学性1960年强调自然保护成熟阶段1970年至今适应社会变化的特色发展上世纪70年代开始，由信息技术创新引发的产业**，使人类社会发生着日新月异的急剧变化。物质文明的高度发展也带给我们许多无法回避的现实难题，如严重的环境破坏、都市生活的高度紧张和压力、情报化社会的间接性体验导致青少年的生活体验稀薄化等。 在树林中，少年们可以学习野外生存技能，如搭建帐篷、寻找水源、识别野生动植物等。

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